爱阅读官网的阅读软件大家喜欢阅读的吗？ 爱阅读官网的阅读软件还不错的，我一般也有在爱阅读官网下载软件的，不过发短信也一样是可以下载的呀。 怎样提高初中阅读能力 阅读可以让你了解一些信息，从语言学习的角度讲，可以扩大词汇量，提高语言能力，阅读还有娱乐的功能，当然，学生是不会把读教科书当作娱乐的。这就是阅读的作用。 不管什么阅读，都是一样。 具备阅读的能力：词汇量，语法，一些文化知识及常识...你的知识积累。 提高阅读能力：保证你具有以上提到的基本能力，再加上实践和积累！没有努力就没有提高！ 谈谈纸上阅读与网上阅读 网上阅读－－伤眼睛，费电，不随意 纸上阅读－－随意，方便，省资源 阅读风筝的心阅读答案 1．（3分）看孩子们在小巷中放风筝、精心制作风筝、领着孩子们去放风筝（每点1分）（意对即可） 2．（2分）因为风筝见证了作者的童年,在童年的记忆中留下了深刻的印象,通过放风筝,一方面表达了对往事的怀念（1分）,另一方面也表达了对生活的热爱（1分）.（意对即可） 3．（4分）（1）用拟人的修辞手法（1分）,生动而含蓄地表现了城市中的人们整天为琐事而忙碌着,没有闲情逸致去放风筝,在这里风筝没有了施展才华的空间（1分）.（意对即可）（2）用比喻的修辞手法,（1分）形象生动地表现了孩子们对春天的企盼和对放风筝的喜爱.（2分,意对即可 4．（3分）“风筝的心”既指“我”对童年放飞风筝的美好往事的记忆,又指“我”对生活在现代都市中的孩子们没有放飞风筝的时空而感到遗憾的心情,更指“我”对自由自在、欢快幸福生活的呼唤.（每点1分）（意对即可） 5．（3分）C 给力呀! 如何阅读？ 阅读练习应该要从能看懂80%左右的文章开始，更要注意培养阅读兴趣，而不是光为了考试，填对答案这一目的，小时候我们开始阅读都是挑自己看得懂的，感兴趣的，因为只有你看得懂，感兴趣你才有读下去的欲望，文章中出现的生词才可能真正因为文章的深刻理解而掌握。 我都阅读一个星期了，怎么单词量还是没有上去。 阅读能力的提高不是一天两天的事情，有时间的过程，回想小时我们的阅读也不是一天天积累起来的吗？ 阅读英语文章时为什么要快速浏览一遍呢，直接查字典不就可以了。 快速浏览一遍首先能让你了解文章的基本意思，以及了解这篇文章的难易程度，了解了基本意思，对于文章中出现生词的正确含义，你就可以通过对基本意思的了解而很好的把握，其次也非常好的清楚了自己是否该不该从这篇文章入手。 为什么要把英语文章翻译写下来呢？ 我大脑理解就够了啊大脑的理解会是模糊的概念，只有将翻译写下来你才清晰的了解每一句话的意思，更好地帮助你理解原文中的细节，我们不能要求一开始就用英文去思维，只有通过中文的桥梁去理解英文的意思。 我很急，这样阅读英语文章要到什么时候，我等不了。 阅读是巩固我们的语感，除了平常通过大量的口语练习培养语感外还需要通过适当的阅读来巩固，而这才是语言的规律急不来的，就算你急，然后花大量的时间去背单词，你也会在一段时间后忘记你背过的单词，遵循语言的规律一步一个脚印坚持下去，阅读一定会迅速提高。 如何阅读 原创文学的下面，青春言情、恐怖灵异、科幻小说、美文其他...... 按你想要看的书的类别，选择你想要的书，点击。 谈谈纸上阅读与网上阅读 网上阅读－－伤眼睛，费电，不随意 纸上阅读－－随意，方便，省资源 如何提高阅读能力及阅读速度 1． 快速阅读要默读，不要朗读。 默读是不出声地阅读，只用视觉扫视文字来理解内容，省去了发声器官的活动，不用考虑停顿、重音、声调、节奏等。默读是加快阅读速度的基础。 2．快速阅读要逐句逐行地读，不能逐字逐词地读。由于我们平时养成了逐字逐词读书的习惯，所以视觉感受潜力远远没有挖掘出来。在快速阅读中，我们采用逐句逐行读书的方法，就有利于调动视觉感受的潜能。逐句逐行读，是一种概念阅读法，即抓住句子的主干。这有利于我们抓住句子的主要信息，提高我们对句子的理解能力。对句子理解得快，段落也就理解得快，阅读的速度自然会加快的。 3． 要注意力集中，看得快、想得快。 阅读，既是一种视觉活动，更重要的是一种思维活动。它是视觉、理解力、注意力、记忆力的综合活动。所以，要加快阅读的速度，除了注意力集中（就是我们平时说的全神贯注）之外，还要看得快、想得快。这是提高阅读速度和阅读质量的关键。看什么，想什么？看这句话或这个句群，这几行字说的是谁或什么，它怎么样、是什么或干什么，想它说的是谁或什么，说的是什么意思……等等，进行分析、综合，抓住了主要意思枣句意、段意，理解得就快了，阅读的速度自然也就提高了。 首先采用跳读阅读法阅读全文。 1 标题、重点跳读法。阅读时抓住每本书中的标题、每章前的内容提要或章节后的重要结论，把全书、全文中的主题和中心连贯起来。 2 首尾句跳读法。阅读时，只读每个自然段落的首尾两句。这种方法最适合于阅读科学性著作。抓住首尾句，就能很快地顺着全书的发展主线，获得对全书的总的理解。 3 中心词跳读法。只读与自己阅读目标有关的词和句子，省略去与此无关的其他部分。这种方法既适用于查阅资料，也适用于对已读过的材料进行分门别类的整理。 然后重点突破与问题有关的段落或句子。 注意事项：（传说中的乐仔） 一是要及时纠正学生的阅读偏差。不少中学生在阅读文章时，只注意摘抄一些生动的名言警句和华美的片言只语，而忽略了对文章的整体把握，忽略对文章深刻而又丰富内涵的挖掘。这种阅读方向的偏差，极易造成学生在阅读中对所需掌握知识的一知半解，把握不住文章深刻的思想内容，失去了阅读文章的目的，这不能不说是一种缺憾。作为语文教师有责任在阅读方法的指导上，给予及时的纠正，引导学生走上正确的阅读方向。 二是阅读教学要引导学生进行形象思维训练。如教授朱自清的《春》一文，结尾处赞美春天的三个比喻句，首先要搞清三个比喻的特点：新、美、力，然后启发学生思维想像，在头脑中产生三幅优美的图画，激发学生思考。通过启发性思维，既帮助了学生理解文章的内容，又提高了学生思维想像能力，培养学生拼搏上进的精神。 三是阅读教学要及时加强训练。阅读课文前，教师根据文章主旨人物、情节、线索提出问题，让学生读后掩卷沉思，复述课文，既达到了锻炼口头表达能力，也达到了掌握课文要旨的目的。在阅读中根据课文内容，让学生通过形声的摹拟来加深学生对课文的印象。阅读后对重点片断进行必要的仿作训练，并对优美的语段要求背诵。 如何提高阅读能力及阅读速度 1． 快速阅读要默读，不要朗读。 默读是不出声地阅读，只用视觉扫视文字来理解内容，省去了发声器官的活动，不用考虑停顿、重音、声调、节奏等。默读是加快阅读速度的基础。 2．快速阅读要逐句逐行地读，不能逐字逐词地读。由于我们平时养成了逐字逐词读书的习惯，所以视觉感受潜力远远没有挖掘出来。在快速阅读中，我们采用逐句逐行读书的方法，就有利于调动视觉感受的潜能。逐句逐行读，是一种概念阅读法，即抓住句子的主干。这有利于我们抓住句子的主要信息，提高我们对句子的理解能力。对句子理解得快，段落也就理解得快，阅读的速度自然会加快的。 3． 要注意力集中，看得快、想得快。 阅读，既是一种视觉活动，更重要的是一种思维活动。它是视觉、理解力、注意力、记忆力的综合活动。所以，要加快阅读的速度，除了注意力集中（就是我们平时说的全神贯注）之外，还要看得快、想得快。这是提高阅读速度和阅读质量的关键。看什么，想什么？看这句话或这个句群，这几行字说的是谁或什么，它怎么样、是什么或干什么，想它说的是谁或什么，说的是什么意思……等等，进行分析、综合，抓住了主要意思枣句意、段意，理解得就快了，阅读的速度自然也就提高了。 首先采用跳读阅读法阅读全文。 1 标题、重点跳读法。阅读时抓住每本书中的标题、每章前的内容提要或章节后的重要结论，把全书、全文中的主题和中心连贯起来。 2 首尾句跳读法。阅读时，只读每个自然段落的首尾两句。这种方法最适合于阅读科学性著作。抓住首尾句，就能很快地顺着全书的发展主线，获得对全书的总的理解。 3 中心词跳读法。只读与自己阅读目标有关的词和句子，省略去与此无关的其他部分。这种方法既适用于查阅资料，也适用于对已读过的材料进行分门别类的整理。 然后重点突破与问题有关的段落或句子。 注意事项：（传说中的乐仔） 一是要及时纠正学生的阅读偏差。不少中学生在阅读文章时，只注意摘抄一些生动的名言警句和华美的片言只语，而忽略了对文章的整体把握，忽略对文章深刻而又丰富内涵的挖掘。这种阅读方向的偏差，极易造成学生在阅读中对所需掌握知识的一知半解，把握不住文章深刻的思想内容，失去了阅读文章的目的，这不能不说是一种缺憾。作为语文教师有责任在阅读方法的指导上，给予及时的纠正，引导学生走上正确的阅读方向。 二是阅读教学要引导学生进行形象思维训练。如教授朱自清的《春》一文，结尾处赞美春天的三个比喻句，首先要搞清三个比喻的特点：新、美、力，然后启发学生思维想像，在头脑中产生三幅优美的图画，激发学生思考。通过启发性思维，既帮助了学生理解文章的内容，又提高了学生思维想像能力，培养学生拼搏上进的精神。 三是阅读教学要及时加强训练。阅读课文前，教师根据文章主旨人物、情节、线索提出问题，让学生读后掩卷沉思，复述课文，既达到了锻炼口头表达能力，也达到了掌握课文要旨的目的。在阅读中根据课文内容，让学生通过形声的摹拟来加深学生对课文的印象。阅读后对重点片断进行必要的仿作训练，并对优美的语段要求背诵。